X
تبلیغات
گروه آموزشی حرفه وفن منطقه زیویه

گروه آموزشی حرفه وفن منطقه زیویه
 
مکانی برای تبادل نظر و تجربیات همکاران رشته حرفه وفن و دانش آموزان



نوشته شده در تاريخ پنجشنبه یکم فروردین 1392 توسط رزگار لطفی

خبرگزاری فارس: بمباران شيميايي حلبچه يكي از بزرگ‌ترين فجايع جنگي تاريخ است

 

بمباران شيميايي حلبچه يكي از بزرگ‌ترين فجايع جنگي تاريخ است كه به سركردگي استكبار جهاني در تاريخ و اذهان عمومي مردم باقي خواهد ماند.

یکی از دردناک‌ترین وغم‌انگیز‌ترین رویدادهای جنگ هشت ساله عراق علیه ایران وقوع بمباران شیمیایی شهر حلبچه کردستان عراق است که در آن ‌هزاران تن از شهروندان کُرد عراقی قربانی سیاست‌های رژیم بعث حاکم بر عراق و نسل‌کشی سازمان‌یافته دولت عراق شدند. اما چرا بمباران شیمیایی شهر کردنشین حلبچه در استان سلیمانیه شمال عراق شایسته دریافت عنوان یکی از غم‌انگیز‌ترین و دردناک‌ترین رویداد‌های جنگ ایران و عراق است؟ سلاح‌های کشتار جمعی و همچنین سلاح‌های شیمیایی دستاورد انسان متمدن و دوره مدرنیته در اروپا و آمریکا است و البته نخستین کاربردهای آن در جنگ به همین مناطق بازمی‌گردد. به‌ویژه در جنگ اول جهانی و در سال 1915 این ارتش آلمان بود که علیه نیروهای روسیه تزاری از این جنگ‌افزارها استفاده کرد. بعد‌ها و به‌خصوص در جنگ دوم جهانی و نیز در دوران اشغال ویتنام توسط آمریکایی‌ها کاربرد این سلاح ابعاد تازه‌تری یافت. از همان روزهای آغازین جنگ نیروهای عراقی هیچ تردیدی در استفاده از مواد و بمب‌های شیمیایی علیه نیروهای ایرانی از خود نشان ندادند. در سال‌های جنگ ایران و عراق بارها ارتش عراق اقدام به استفاده وسیع از این سلاح‌های ضدانسانی کرد و با حمله شیمیایی علیه اهداف جنگی و غیرنظامی رکورد استفاده متعدد و گسترده از این سلاح‌ها را به‌نام ارتش خود ثبت کرد. مناطق عملیاتی جنوب و غرب کشور، شهرها و روستا‌های مملو از جمعیت همچون پیرانشهر، سردشت، زرده کرمانشاه و میمک ایلام و... از جمله اهدافی بودند که توسط عراقی‌ها بمباران شیمیایی شدند. ماحصل این اقدام‌ها کشتار و مجروح شدن ‌هزاران نفر از مردم غیرنظامی و نیروهای نظامی کشور بود. سابقه اولین حمله ثبت شده شیمیایی عراق به 23‌دی 1359‌ش بازمی‌گردد که نیروهای ایرانی را در 50کیلومتری غرب ایلام، با گلوله شیمیایی، مورد حمله قرار داد و شماری را مصدوم کرد. از آن تاریخ تا پایان جنگ نیروهای عراقی با 3500 بار بمباران شیمیایی حدود 10‌هزار نفر ایرانی غیرنظامی و نظامی را به شهادت رساندند و ده‌ها‌هزار نفر زخمی شدند. یکی از فجیع‌ترین اقدامات غیرانسانی صدام حسین در سردشت روی داد. بمباران شیمیایی سردشت جنایتی بود که نیروی هوایی عراق در هفتم‌تیر ۱۳۶۶ با استفاده از بمب‌های شیمیایی چهار نقطه پر ازدحام شهر سردشت (از توابع استان آذربایجان‌غربی) را هدف قرار داد. در این حمله ۱۱۰ نفر از ساکنان غیرنظامی شهر کشته و هشت هزار نفر دیگر نیز در معرض گازهای سمی قرار گرفتند و مسموم شدند. این نخستین جنایتی بود که طی آن یک شهر و محل سکونت غیرنظامیان در جهان بمباران شیمیایی می‌شد. سکوت مجامع بین‌المللی و وتوی قطعنامه‌های سازمان ملل توسط غربی‌ها موجب شد تا صدام به این روش خود یعنی استفاده از سلاح‌های کشتار جمعی ادامه دهد. همچنین ارتش عراق از سال‌ها پیش علیه کردهای عراق از جنگ‌افزارهای شیمیایی استفاده کرده بود و از سال 1362 به صورت مستمر حوزه‌های کردنشین عراق و ایران توسط ارتش عراق مورد هجوم سلاح‌های شیمیایی قرار داشت. اما بمباران حلبچه پرده تازه و بیرحمانه‌تری از این سیاست را به تصویر کشید. در سال‌های جنگ نیروهای کُرد عراقی که سال‌ها با ارتش عراق درگیر بودند در کنار نیروهای ایرانی علیه ارتش عراق در جنگ بودند. از همان روزهای آغازین جنگ به رهبری زنده‌یاد ادریس بارزانی و آقای مسعود بارزانی نیروهای کرد عراقی در کنار رزمندگان ایرانی قرار گرفته و با جانفشانی علیه نیروهای صدام حسین وارد درگیری و جنگ شدند. شدت همراهی این نیروها و بعدها اعضای اتحادیه میهنی به رهبری آقای جلال طالبانی در سال‌های میانی جنگ بیشتر می‌شود. سلسله عملیات‌های متعدد نظامی منظم و غیرمنظم و چریکی موجب وارد آمدن خسارات سنگینی به توان نظامی ارتش و ماشین جنگی عراق می‌شود. این سال‌ها را می‌توان سر آغاز آزاد‌سازی بخش‌های کُردنشین شمال عراق از چنگال نیروهای صدام دانست. سیاست انفال که به کشته شدن ده‌ها‌هزار نفر از مردم کُرد عراقی و نسل‌کشی کُردهای عراقی منجر شد در همین سال‌ها در پیش گرفته شد. زنده به گور کردن مردم غیرنظامی، کوچ اجباری، بمباران مناطق غیرنظامی و تخریب و تخلیه‌ هزاران روستای کردنشین بخشی از این سیاست‌های نسل‌کشی است. متاسفانه درباره انفال پژوهش‌های مستقل و مستندی در زبان فارسی در دسترس نیست اما شواهد موجود نشان می‌دهد در جریان نسل‌کشی موسوم به انفال مساحت زیادی از مناطق کردنشین عراق آماج حملات گسترده زمینی و هوایی ارتش عراق شده و سیاست زمین سوخته برای این حملات در دستور کار قرار گرفته است. اوج این نسل‌کشی در خلال عملیات والفجر10 روی می‌دهد. رزمندگان ایرانی با یاری نیروهای کُرد عراقی و نیز نیروهای مجلس اعلای انقلاب اسلامی عراق به رهبری آیت‌الله حکیم موفق می‌شوند در عمق خاک عراق پیشروی و در نتیجه برخی شهرهای کردنشین از دست نیروهای عراقی آزاد می‌شود. شهر حلبچه یکی از این مناطق است. متعاقب شکست سنگین ارتش عراق، حلبچه توسط ده‌ها فروند جنگنده عراقی مورد هجوم سنگینی قرار می‌گیرد. اما در این هجوم استفاده گسترده از بمب‌های شیمیایی است که جنایات بی‌سابقه‌ای می‌آفریند و ‌هزاران زن و مرد و کودک و پیر و جوان حلبچه‌ای قربانی شیمیایی‌باران ارتش عراق می‌شوند.
در 24 ساعت صدها بمب شیمیایی بر فراز حلبچه و روستاهای مجاور ریخته می‌شود و مردم بی‌پناه و هر موجود زنده‌ای در منطقه قربانی سیاست سرکوب‌گرانه نیروهای عراقی می‌شود. 16 و 17 مارس 1988 برابر با 26 اسفند ماه 1366 روزی فراموش‌ناشدنی در تاریخ جنگ‌های مدرن است. روزی است که حلبچه قربانی شیمیایی‌باران نیروهای صدام شد. روزی است که در میان سکوت مجامع بین‌المللی مردم حلبچه قربانی خشن‌ترین روش‌های نسل‌کشی شدند. در این روز حلبچه با همه ساکنانش به معنای واقعی شهید می‌شوند. پس از بمباران یاری نیروهای ایرانی مستقر در منطقه موجب می‌شود تا خیل آوارگان بی‌پناه و زخمی‌های بیشمار به سرعت به ایران و مراکز حمایتی و درمانی منتقل شوند. اما شدت بمباران‌های شیمیایی به حدی است که حداقل پنج‌هزار کشته و ‌هزاران زخمی برجای می‌گذارد. برخی تصاویر گرفته شده توسط عکاسان ایرانی در آن فاجعه هنوز و پس از 26سال از واقعه گوشه‌های تکان‌دهنده از وقایع را برای بیننده تداعی می‌کند. کودکان جان‌سپرده بر دامن پدر و مادر، رهگذران افتاده در گوشه کوچه‌ها و... قربانیان خشونت سازمان‌یافته نیروهای صدام و نیز حامیان وی هستند که با در اختیار گذاشتن مواد شیمیایی زمینه این جنایت بزرگ علیه بشریت را مهیا کردند. جنگ پدیده‌ای اجتماعی و البته با درد و رنج‌های خاص خود بخشی انکار‌ناپذیر از حیات تاریخی فرهنگ‌ها و جوامع بشری است. در جنگ ایران و عراق نمی‌توان بخش یا برهه‌ای را بیش از دیگر برهه‌ها یا دوره‌ها پر درد و رنج تلقی کرد. در جنگ زیربنای اقتصادی آسیب می‌بیند. جوانان زیادی قربانی ماشین جنگی می‌شوند. غیرنظامی‌ها و شهرها و روستاها از آتش جنگی در امان نخواهند بود و لذا یافتن دردناک‌ترین بخش جنگی که صدها‌ هزار تن از جوانان را قربانی کرده و موجب ویرانی ده‌ها شهر و صدها روستا شده کاری است غیرممکن. اما بی‌گمان به دلیل نوع کشتار مردم حلبچه، وضعیت خاص منطقه و تلفات سنگین مردم منطقه یکی از غم‌انگیزترین و دردناک‌ترین برهه‌های جنگ تحمیلی بمباران شیمیایی حلبچه است. اینک سال‌های سال از این جنایت هولناک علیه بشریت گذشته است. به جز کردستان عراق، در تهران و گوشه و کنار ایران نیز هر سال به بهانه سالروز بمباران شیمیایی حلبچه مراسم و یادمان‌های مختلفی برگزار می‌شود. در همین هفته‌های اخیر چند تن از قربانیان و زخمی‌های این بمباران برای درمان به ایران اعزام شدند. برای بزرگداشت این نسل‌کشی تاکنون کتاب‌ها و مقالات زیادی در ایران منتشر شده است. هنر و موسیقی هم به یاری این همدلی‌ها فراخوانده شده و آثار ماندگاری توسط برخی نخبگان موسیقی ایران همچون کامکارها بر ماندگاری این تراژدی خونین در دل و جان و وجدان‌های بیدار مدد رسانده است. اما متاسفانه باوجود این همراهی‌های با ارزش هنوز در میان آثار پژوهشی و نیز کتاب‌های منتشر شده درباره تاریخ جنگ اثر محققانه و جامعی در باره بمباران شیمیایی حلبچه منتشر نشده است. جای خالی چنین اثری که بتواند از زوایای مختلف به بررسی این جنایت بپردازد خالی است. توجه به تاریخ جنگ در خلال همراهی نیروهای کُرد عراقی با نیروهای ایرانی، ابعاد استفاده از مواد شیمیایی در دوره جنگ، چگونگی بمباران، میزان دقیق خسارات و ابعاد آن و نیز پیامدهای این بمباران در آثار تحقیقی و پژوهشی بعد ناشناخته یا کم‌شناخته‌شده‌ای است که یاری و همت محققان و پژوهشگران را می‌طلبد. فرآیند یاری‌رسانی به مجروحان و مصدومان و اسناد تاریخی برجای مانده از این رویداد تلخ ابعاد دیگری از این حادثه است که انتشار آن‌ها به روشن شدن ابهام‌ها و ندانسته‌های تاریخی در این باره کمک وافری خواهد کرد. حلبچه شیمیایی شده بخشی از تاریخ مشترک و خونین ایران با کردهای عراقی است. برای زنده ماندن این بخش از تاریخ و ثبت و ضبط ابعاد آن باید بیش از پیش کوشا بود.



نوشته شده در تاريخ پنجشنبه بیست و چهارم اسفند 1391 توسط رزگار لطفی

ارزشیابی پوشه کار گروهی حرفه وفن در پایان هر نیم سال تحصیلی

فرم سنجش عملکرد دانش آموزان گروه ............        کلاس.............................

ردیف

سطح

عالی 10-9

خوب 8-7

متوسط6-4

ضعیف4-1

نمره

معیار

1

نظم پوشه(واحد بندی-توالی)

هر دسته بطور جداگانه در کاور مرتب شده است.

دسته ها مرتب شده و توالی دارند.

دسته ها مرتب اند، اما توالی ندارند

اوراق پراکنده دسته بندی شده اند.

2

بررسی برگه های امتحانی(برگه و حل)

برگه ها و حل صحیح همه موجودند.

برگه ها هستند اما حل صحیح برخی از آنها نیست.

برخی برگه ها و برخی حل ها هستند.

تعداد برگه ها وحل ها بسیار کم است.

3

بررسی تکالیف درسی-فردی

90درصد تکالیف محوله را انجام داده است

70درصدتکالیف محوله را انجام داده است

50درصد تکالیف محوله را انجام داده است

40درصد تکالیف محوله را انجام داده است

4

خلاقیت (خودجوش-ابتکاری-سطحی)

در انجام تکالف اضافی و کار های خود جوش ،خلاقیت به خرج داده است.

در انجام تکالیف اضافی تنها خلاقیت به خرج داده است.

در انجام برخی تکالیف کارهای ابتکاری انجام داده است.

تنها به انجام سطحی تکالیف اضافی اکتفا کرده است.

5

لوح فشرده (تهیه ی نرم افزار)

برای حداقل پنج موضوع درسی نرم افزار تهیه کرده است.

برای سه تا چهار موضوع درسی نرم افزار تهیه کرده است.

برای یک تا دو موضوع درسی نرم افزار تهیه کرده است.

نرم افزار تهیه نکرده است.

6

گزارش کارگاه

تمام گزارش کارهای انجام داده را  ثبت نموده است.

60 تا80 درصد گزارش کارهای انجام داده را  ثبت نموده است.

30 تا50 درصد گزارش کارهای انجام داده را  ثبت نموده است.

زیر 30 درصد گزارش کارهای انجام داده را  ثبت نموده است.

7

خودارزیابی(گزارش آنچه فهمیده)

دانش آموز گزارش کاملی از آن چه فهمیده و آنچه نفهمیده ارائه داده است.

دانش آموز ارائه ی خوبی از آن چه فهمیده و آنچه نفهمیده ارائه داده است.

دانش آموز ارائه ی متوسطی از آن چه فهمیده و آنچه نفهمیده ارائه داده است.

دانش آموز ارائه ی صحیحی از آن چه فهمیده و آنچه نفهمیده ارائه داده است.

8

کار شب(مطالعه صحیح و خلاصه درس)

دانش آموز دقیق ،صحیح و کامل مطالعه کرده است.

دانش آموز صحیح و نه کامل مطالعه کرده است.

دانش آموز پراکنده مطالعه کرده است.

بسیار کم مطالعه کرده است و شواهد کافی برای نشان دادن مطالعه ندارد.

9

گزارش فیلم-آموزش نرم افزار-بازدید

گزارش های کامل و صحیحی تهیه کرده است.

گزارش های  مناسبی تهیه کرده است.

گزارش های مختصری تهیه کرده است.

گزارشی در حد چند خط ارائه نموده است.

10

طرح تحقیق

طبق اصول تحقیق بصورت کامل تهیه شده است.

اصول تحقیق را رعایت کرده است.

بعضی از قسمت ها را خوب تهیه کرده است

تنها مطالبی جمع آوری نموده است.

11

زیبایی  پوشه کار(جلد-تصاویر واحد ها)

پوشه مناسب،برچسب مشخصات،پوستر اول پوشه،اشکال مناسب با هر واحد وجود دارد.

پوشه مناسب،برچسب مشخصات،اشکال مناسب با هر واحد وجود دارد.

پوشه مناسب،برچسب مشخصات دارد.

فقط پوشه مناسب دارد

نمره نهایی ارزیابی گروه

 

                    



نوشته شده در تاريخ یکشنبه سیزدهم اسفند 1391 توسط فریدون امانی

برنامه پیشنهادی  جهت فعالیت مکمل و فوق برنامه درس حرفه و فن

فعالیت مکمل: فعالیتی است که بر اساس  درون مایه  دروس یک موضوع یا چند موضوع درسی در زمینه آموزشی و پرورشی طراحی می شود . این فعالیتها در راستای عمق بخشی  به  برنامه های درسی طراحی میگردد. فعالیتهای مکمل در طول برنامه درسی بوده و موجب تعمیق یادگیری می شود. 

 فعالیت فوق برنامه:مجموعه فعالیتهای سازمان یافته وپیش بینی شده ای است که به منظور تثبیت ،  تعمیق ،آشنایی وکارکرد عملی در طول سال تحصیلی برای دانش آموزان در نظر گرفته می شود تا به رشد وتعالی و شکوفایی استعدادها و مشارکت در برنامه های عملی کمک نماید.هدف فعالیتهای فوق برنامه تنها کاستن از سختی آموزش رسمی ویا فراهم کردن فرصتی براستراحت دانش آموزان نیست ، بلکه اینگونه فعالیتها جزئی از برنامه منظم مدرسه است که د رتوسعه تجربیات تربیتی دانش آموزان نقش و اهمیت خاصی را ایفا میکند. فعالیتهای فوق برنامه درسی درعرض برنامه درسی قرارداشته ونیازهای فردی دانش آموز را مورد توجه قرار داده و موجب غنای برنامه درسی میشود.از آنجا که فعالیتهای مکمل باید فرصتی را برای تمرین وکسب مهارت درحل مسایل زندگی از طریق کاربست معلومات فراهم کند بنابراین فعالیتهای مکمل در دوره راهنمایی بایددارای دو ویژگی زیر باشند:

 نخست اینکه باید : دارای ماهیت گروهی باشند .              دوم اینکه :  مساله محور باشند


ادامه مطلب

نوشته شده در تاريخ یکشنبه سیزدهم اسفند 1391 توسط فریدون امانی

Influenza

توضیح‌ کلی‌

 آنفلوانزا عبارت‌ است‌ از یک‌ عفونت‌ تنفسی‌ مسری‌ و شایع‌ که‌ در اثر یک‌ ویروس‌ ایجاد می‌شود. مدت‌ زمان‌ شروع‌ علایم‌ از زمان‌ وارد شدن‌ ویروس‌ به‌ بدن‌ 48-24 ساعت‌ است‌. سه‌ نوع‌ اصلی‌ ویروس‌ آنفلوانزا وجود دارد (A,B,C) ، اما این‌ ویروس‌ها توانایی‌ جهش‌ به‌ انواع‌ گوناگونی‌ را دارند. شیوع‌ ناگهانی‌ انواع‌ مختلف‌ آنفلوانزا تقریباً هر زمستان‌ رخ‌ می‌دهد و شدت‌ آنها متفاوت‌ است‌. آنفلوانزا هم‌ در مرد و هم‌ در زن‌ در تمام‌ سنین‌ به‌ غیر از دوران‌ شیرخوارگی‌ دیده‌ می‌شود.

 علایم‌ شایع‌

لرز و تب‌ متوسط‌ تا بالا

دردهای‌ عضلانی‌، از جمله‌ کمردرد

سرفه‌، که‌ معمولاً یا با خلط‌ بسیار کم‌ همراه‌ است‌ یا اصولاً خلطی‌ همراه‌ آن‌ وجود ندارد.

گلودرد

خشونت‌ صدا

آبریزش‌ از بینی‌

سردرد

خستگی‌

 

علل‌

عفونت‌ با ویروس‌های‌ دسته‌ میکسوویروس‌ها. این‌ ویروس‌ها در اثر تماس‌ مستقیم‌ یا غیرمستقیم‌ (مثلاً استفاده‌ از لیوان‌ آلوده‌) گسترش‌ می‌یابند.

 

 

 


ادامه مطلب

نوشته شده در تاريخ یکشنبه پنجم آذر 1391 توسط رزگار لطفی
روزچهارشنبه 26/7/91درسنندج کلیه ی سرگروه های درس حرفه وفن به همراه آقای مجیدی مسئول آموزش راهنمایی استان وآقای منصوری مسئول  گروه های آموزشی استان کردستان جلسه ای تحت عنوان بررسی مشکلات درسی کتاب حرفه وفن وآمادگی دفاعی برگزارکردندنکات ذکرشده درجلسه فعلادرحال بررسی توسط مسئولان استان می باشدبعضی ازمطالب عنوان شده درجلسه درصورت تاییدشدن ازسوی وزارت به سرگروه های استان اعلام خواهدشد.(آدرس وبلاگ سرگروه حرفه وفن منطقه زیویه  www.abdi85.blogfa.com   )     

نکات موردبحث درجلسه درادامه مطب می باشد...

       


ادامه مطلب

نوشته شده در تاريخ جمعه بیست و هشتم مهر 1391 توسط کژال عبدی

یک شرکت سازنده سرویسهای بهداشتی و حمام در گزارشی به توصیف حمامهای آینده در سال 2021 از دیدگاه طراحان، روانشناسان و مهندسان با توجه به تجهیزات کنونی پرداخته است. 

بر اساس این گزارش که توسط شرکت اروپایی Ideal Standard ارائه شده، حمامهای سال 2021 از نور کافی، دمای آب مناسب با انتخاب افراد و همچنین قابلیت نمایش اخبار بر روی پردههای دوش الکترونیکی برخوردار خواهند بود.

به گفته محققان، نسل آینده لوازم و اتصالات از دستشوییها، لگن دستشویی و دوشها گرفته تا کابینتها و روشنایی در حال حاضر تولید شدهاند. مجموعه سرویس بهداشتی استاندارد در آینده، بیشتر شبیه یک اثر یادگاری است. این حمامها جدای از آرامبخش بودن، به فرد اجازه میدهند تا از طیف گستردهای از فناوریها که در سایر جنبههای زندگی در جریان هستند، استفاده کند. 

در این میان، فناوری دیجیتالی با دیوارهای الکترونیکی و پردههای دوش نمایشگر تلویزیون و شبکههای اجتماعی که با صدا فعال میشوند، نقش بزرگی در این محیطها ایفا خواهند کرد. 

از دیگر قابلیتهای این حمامها، برخورداری از توانایی انجام مکالمات تلفنی از زیر دوش و آینه متصل به اینترنت است. 

کابینتهای موجود در حمام نیز به یادآوری موعد قرصها برای فرد پرداخته و همچنین میتوانند در زمان پایان یافتن داروها، از طریق آنلاین یک نسخه جدید سفارش دهند. 

همچنین این حمامها به صرفهجویی در آب و انرژی کمک کرده و آب پسماند دوش را بازیافت میکنند. این درحالی است که اتصالات حمام نیز حرارت اضافی را به انرژی تبدیل میکنند. از جمله اولویتهای سرویسهای بهداشتی آینده همچنین میتوان به قابلیت خود تمیزشوندگی آنها اشاره کرد.



نوشته شده در تاريخ جمعه بیست و یکم مهر 1391 توسط رزگار لطفی

aks

این محصول تلفیق صنعت نساجی و نورپردازی و جزو موارد لوکس است که در دکوراسیون داخلی مورد استقبال قرار گرفته است. 
در واقع یک طراح هلندی با تکنیکی جدید یعنی با استفاده از رشته‌های ال‌ای‌دی یا همان دیود تشعشع نور (light-emitting diode) و پشم فشرده محصولی جدید و منحصر به شکل فرش را بوجود آورده که مورد استقبال دوستداران محیط‌ زیست قرار گرفته است. 
با این تکنولوژی می‌توان فرش‌های خاص و متنوعی تولید کرد که با مخلوط رنگ و نور به روشن شدن محیط کمک می‌کند. 
این محصول پس از فشرده شدن به صورت نوار برش می‌خورد. نوارها در عرض و رنگ‌های مختلف با چسب به صورت فرش در می‌آید. نامنظم بودن لبه فرش به زیبایی آن می‌افزاید.



نوشته شده در تاريخ جمعه بیست و یکم مهر 1391 توسط رزگار لطفی

                   

بازپاییزاست واندکی ازمهر پیداست

                حتی در این دوران بی مهری بازپاییززیباست

                           مهرتان قشنگ پاییزمبارک



نوشته شده در تاريخ سه شنبه بیست و هشتم شهریور 1391 توسط کژال عبدی
با تلاش و همت دبیر توانا و دلسوز منطقه آقای عابد حسینی آموزشگاه زبان انگلیسی هه نار در شهر کوچک صاحب تاسیس و آماده ی ثبت نام از دوست داران زبان است . این فرصت را برای کلیه دانش آموزان شهر صاحب غنیمت شمرده و برای این استاد گرامی آرزوی موفقیت داریم .

 

دانش آموزان عزیز برای ثبت نام به آدرس داده شده مراجعه کنید :

صاحب بلوار امام روبروی کوچه ی زانیاری سمت چپ جاده



نوشته شده در تاريخ پنجشنبه بیست و سوم شهریور 1391 توسط رزگار لطفی

جه ژنی ره مه زان له هه مووان پیروز بیت.

  



نوشته شده در تاريخ شنبه بیست و هشتم مرداد 1391 توسط رزگار لطفی
آموزش زبان کردی ‎

نام کتاب :  آموزش کامل زبان کردی لهجه سورانی

نویسنده : محمدسینا احمدی

زبان کتاب :  پارسی

تعداد صفحه :  ۱۰۵

قالب کتاب : PDF

حجم فایل :  ۵,۴۵۰   کیلوبایت

توضیحات : متاسفانه در شرایط کنونی خلاء های بسیاری به نسبت زبان های غیر فارسی ،خصوصا زبان کردی، در ایران دیده می شود. لذا لزوم وجود منابعی آموزشی در این زمینه به راحتی قابل لمس است. نویسنده ،اثر خود را به صورت رایگان و الکترونیکی و در چندین نسخه در اختیار علاقه مندان قرار می دهد.این اثر اهداف خود که در آن به خوبی بدان ها اشاره شده است را در دراز مدت و با انتشار نسخه های متوالی و کامل تر دنبال می کند. امیدواریم خوانندگان محترم در نظر داشته باشند که فرد فرد آنها می توانند در ارتقا و بهبود مطالب آن نقش داشته باشند.




نوشته شده در تاريخ پنجشنبه نوزدهم مرداد 1391 توسط رزگار لطفی
                                      

         

   

 

  

                             

    

 

                    

                                         

 



نوشته شده در تاريخ جمعه سی ام تیر 1391 توسط کژال عبدی

                                


ادامه مطلب

نوشته شده در تاريخ پنجشنبه بیست و دوم تیر 1391 توسط کژال عبدی

کتابهای درسی

حرفه وفن

کتابهای راهنمای

معلم حرفه وفن

کتابهای کمک آموزشی حرفه وفن
کتابهای حرفه وفن استان مازندران
کتاب های آموزش از راه دور
کتاب های آموزش استثنایی
کتابهای حرفه وفن استان فارس

 



نوشته شده در تاريخ پنجشنبه بیست و دوم تیر 1391 توسط کژال عبدی

شارژ ایرانسل

فروشگاه اينترنتي ايران آرنا

تفریح و سرگرمی

دانلود